如何培养孩子的社交能力?

了解了孩子的原理，也了解了父母的诱因，问题就浮出水面了，我们可以从容地去找方法。

0-6个月龄，宝贝有什么需求，他会通过哭来告诉你，你不要以为哭是伤心，实际上哭是一种召唤;他不懂讲话，但可以哭，饿了哭、尿了哭、渴了哭、困了哭，寂寞了也哭，听到哭，你就出现了。如果你听到哭，及时出现在他身边，为他满足需求的，他的安全感就很强，与你的关系就很亲密，情绪稳定，内心安祥，对人与环境都很信任，心灵充满的阳光;相反，你做你的事，让他哭哭没关系，他内心的不安定，将影响长远，将来对人、对世界充满疑虑。

6月龄-1岁，身体快速发育，肌肉能够驱动肢体，从翻身、爬行、巡行到直立、行走，这种“进化”，与类人猿进化到直立行走的人类的漫漫长路，仿佛是一致的。他站起来的不仅是身体，还有自我意识，逐渐脱离你，去寻找自己的空间。在生活上，他必须依赖你，但在兴趣上，你只是他的两条腿，他想去哪里，你就得带他去哪里;这说明什么呢?一方面，他必须与你保持亲密的关系，因为依赖你才能生活下去;另一方面，他又对世界充满好奇，不愿被锁在家里，喜欢到处走，看那些风景那些人、还有狗打架。

所以，你既要照顾好他，又得循着他的兴趣，到处走;你就是寄居蟹的壳，当他害怕时，保护他;当他好奇时，满足他，让他进退自如。

1-2岁，四肢灵活，精力充沛，翻箱倒柜，忙碌不息;双手精细动作的快速发展，如果你放手让他参与日常生活，他会很独立，吃喝拉撒都会自我照顾。恰恰多数父母不放手，让孩子饭来张口、衣来伸手，看来是照顾，实际上自由的剥夺;孩子还不会辩解，因为还没到说话的月龄，但他可以执拗、我行我素、慢吞吞地，在态度上进行反抗。此时，你要做的，不是批评他、改变他，而是多让他自己想、自己做，做得好的，鼓励他，没做好的，示范他;他感到自由、信任、鼓励、真爱，他也会给你信任与真爱，这样，【叛逆期】只是微风吹绉的波纹，而不是暴风骤雨。

2-3岁，是他羽翼丰满，开始练飞的时候，生活的独立，让他人格也追求独立，他渴望离开父母，逐渐融入到小区的孩子们中去、到各种感兴趣的地方玩;他不再希望父母摆布，按照自己方式接人待物。此时，你要做的，多听从孩子的需求，带他去想去的地方，做想做的事;同时，你得在一旁乖乖呆着，不插嘴、不干涉，除非孩子的邀请，你才参与到他的活动之中。这是他真正从家庭走向社会的一年，他的社交能力与习惯，也在这一年养成，“内向”，还是“外向”，取决于你是否提供了足够大的空间、是否让他足够自由。如果孩子打架了、磕着碰着了，你都无所谓，心定气闲，那么你就找到状态了。

3-6岁，上了幼儿园，完全融入到社会化生活之中了，各种人情事故，都在经历，幼儿园，就是一个小社会，也是一个“江湖”，虽然不像电视里演得那么险恶，但同样有领导的、跟班的，彬彬有礼了、恶搞的，性情中人、温顺友爱的;有喜欢做的事，也要忍受专制。每个孩子都有自己的“适者生存”之道，有些孩子，刚从“以自我为中心”的家庭环境中出来，起初有些不适，但不出几个月都已适应。此时，你要做的，是鼓励他，积极去面对幼儿园的生活;观察到他心情不爽的，可以倾听他，了解到底发生了什么，需要帮助他，还是靠他自己能够解决?鼓励他自己解决，是上策，因为面对困难，熬过来了，就是成长。

课余时间，你要观察他的兴趣，喜欢什么的，创造条件，把这颗兴趣的种子，埋进土里，让他生根发芽，呵护成长。顺着兴趣，他可以认识志趣相同的伙伴们，以兴趣为中心的社群，是孩子另一层面的社交，这更有利于孩子发展自我。

但是，你不要主观地安排“兴趣”，别的孩子学什么，也想让他学，因为每个孩子，都是一片不一样的树叶;如果这样的一群孩子在一起，都是负能量。

如果从0-6岁各个阶段，你都顺应孩子的年龄与个性，为他创造社交机会了，他进入小学后，就会如鱼得水，充满自信。