教育的温度不能止于一道入学年龄的改变，更有待于教育体制的深度改革、人才评价机制的健全完善、成才路径的进一步拓宽以及家长们理性、科学的教育观，一个都不能少。

2月22日，教育部办公厅印发《关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》。里面明确提到，就读小学一年级儿童的截止出生年月由省级教育行政部门根据法律规定和实际情况统筹确定。也就是说，8月31日有可能不再是小学入学铁定的截止日期了。(2月26日法制晚报)

教育部的一纸通知，让久久巍然不动的入学年龄门槛有了松动的迹象，可谓是一石激起千层浪。

孩子上学年龄早一点好还是晚一点好，大家一直以来纷纷攘攘，各执己见，也都可以拿出不少实例来佐证自己的观点。为此有家长不惜求医生帮忙“催熟”胎儿进行剖宫产，让孩子提前出生好赶上入学的早班车，还有人感叹“迟一年上学，是最幸福的一年” ;有人认为不必改，也有人大呼“12月31日，比较合乎情理”……

其实，这恰恰证明了一点，孩子的学习能力、自理能力、家庭条件乃至天赋都千差万别，而一道“8月31日满六岁才能入学”的铁规矩将一些有能力、有意愿的孩子硬生生挡在门外，差一天都不行，一刀切式的行政命令固然爽利，但违背了自由发展、因材施教的教育初衷。

放眼世界，西方国家的儿童入学都有弹性。法国、澳大利亚的儿童入学年龄定为5岁以上;美国的儿童入学年龄为5岁至7岁。我国四川省也已立法规定，新生入学时间为6岁至7岁，弹性的入学年龄，更显人性化。他山之石可以攻玉，现在“就读小学一年级儿童的截止出生年月由省级教育行政部门根据法律规定和实际情况统筹确定”， 教育部权力下放，彰显了主管部门简政放权、以人为本的改革态度，有利于制定更加合乎基层情况、适应时代发展的教育政策，也有利于学生的身心发展特点，值得点赞。

然而，我们也要预防出现新的问题：一是众口难调。无论是8月31日还是12月31日作为截止点，总会有人挡在门槛之外，也总会有人不满意，须多方认证，找出最大平衡点;二是优良小学学位历来供不应求，改变入学年龄要考量适龄儿童数量与教育资源的匹配度以及教育质量的保障力;三是长期以来，我国很多家长时刻处于焦虑状态，还抱着“抢先一步”“宁快勿慢”的教育观念，望子成龙望女成凤，多托关系找路子让孩子在学龄前提前入学，以免孩子输在起跑线上。放开入学年龄限制，浮躁、功利的教育误区可能会让一些家长对孩子实施拔苗助长……

有句教育名言：教育是温暖的，也是美好的。入学年龄有弹性，摒弃了僵化教条的冰冷面孔，教育才有温度，孩子才能健康、快乐地成长。但是，教育的温度不能止于一道入学年龄的改变，更有待于教育体制的深度改革、人才评价机制的健全完善、成才路径的进一步拓宽以及家长们理性、科学的教育观，一个都不能少。

(文/斯涵涵)