名称：9的组成

目标

1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。

2、继续感知两个部分数之间的互补关系。

3、引导幼儿(幼儿食品)运用互换的方式省略相关的几组分合式。

准备

教具：磁性数字若干，六种放大的操作材料。

学具：

一、五组作业纸、算盘、铅笔若干。

二、六组点子房子图的作业纸、铅笔若干。

三、七组看图形勾画特征的作业纸若干。

四、八组看图形画差异标记的作业纸、铅笔若干。

一、二、三、四组给圆点涂色并记录的作业纸若干。

五、六、七、八组分隔苹果图并记录的作业纸若干。

过程

1 .开始部分。

（1） 出示数字8，集体玩“碰球”游戏。

（2） 出示算式卡。集体、个别玩“开火车”游戏。

2 .基本部分。

（1）幼儿尝试活动。两名幼儿上来示范操作。

一、二、三、四组做“给圆点涂色并记录”的活动。

五、六、七、八组“分隔点图并记录”。

（2）集体活动。

① “我们一起来看看，他们完成得对不对？”“两数合起来是不是9？分的和记录的是不是一样？每一组的分合有没有重复？9分成两份有几种不同的分法？分合式是不是有顺序的分的？怎样才是有顺序的对数字进行有顺序的进行分合呢？”

② 请幼儿念自己的作业纸，师出示9的分合式。引导幼儿感知两个部分数之间的互补关系。

③ 引导幼儿省略几组相关的分合式。

（3） 幼儿操作活动。

一、 五组幼儿看算式打算盘。

二、 六组看图形勾画特征。

三、 七组看图形画短波浪线。

四、 八组点子房子图。

幼儿自由交换操作，教师巡回指导，要求幼儿遵守操作规则。

3 . 结束活动。

教师将四组放大的操作材料贴在黑板上，幼儿之间互做小老师，相互检查作业纸。