名称：“咕咚”来了

目标

1. 理解故事中“咕咚”是什么，并初步了解小动物奔跑的原因。

2. 爱听故事，有积极思考问题的兴趣。

    准备

1．背景图：一条小河，河边有一棵木瓜树，木瓜摇摇欲坠。

2．故事中的角色，如小兔、狐狸、猴子等。以及可供幼儿选择的角色，如小羊、小狗等。

过程

设疑，问题情景——解疑，理解故事——扩疑，问题迁移

1．在听故事前一天，出示图片。教师可启发提示如“图片上有谁？”“他们在干什么”“为什么要奔跑？”引导儿童去观察图片，促使儿童产生疑问和悬念。

2．听故事前告诉幼儿，小动物们听说“咕咚”来了，都害怕地跑了起来。咕咚是什么？你们看见过吗？让我们来听听故事里是怎么说的。

听了第一遍故事后，可让幼儿自由地讲讲咕咚是不是一种怪物，咕咚是什么？这个问题主要是了解幼儿理解的程度。可能有些孩子会将咕咚误以为是一种怪物，通过提问，引起幼儿重点思考。

听第一遍时，可穿插提问，如故事里的小动物有谁看见过咕咚吗？他们分别听谁说的。通过这些问题讨论，让幼儿理解动物们就是听说、根本没有问清原因便跟着别人跑的内容。感知故事有趣的情节。

最后可提问：狮子是怎么做的？

在理解故事的基础上，可根据儿童的认知水平，设置不同层次的问题，以引起幼儿想想说说。

第一层次：模仿说说故事的主要内容。

第二层次：出示与故事中不同角色的几组动物，如小狗、小猫、大象等，让幼儿自由选择角色，模仿故事结构，正向迁移故事内容。

第三层次：设疑“要是咕咚真的来了，小动物们会怎么做”，反向迁移故事内容。

附：故事《咕咚》

秋天到了，森林湖边的木瓜树上的木瓜熟了，被风一吹，晃晃悠悠的。

湖边有只胆小的兔子正在埋头吃草，突然它听见一声“咕咚”巨响，湖里还溅起一朵大水花。

太可怕了，是什么怪物呀？胆小的兔子吓得就跑。狐狸看见了问， “怎么了，跑什么呀？”兔子说：“不好了，‘咕咚’来了！”狐狸也连忙跟着兔子跑起来。猴子见它们跑着，就问：“你们跑什么？”狐狸说：“不得了啦，‘咕咚’来了！”猴子也跟着跑起来。

山里的动物就一个跟一个跑起来，惊动了森林之王狮子，它问老虎：“咕咚”是什么，在哪儿？”老虎说：“我没看见，是听狗熊说的。”狗熊说：“我是听花豹说的。”花豹说：“我是听野猪说的”。

原来，它们都说是听来的。

最后，问到了狐狸，狐狸说：“‘咕咚’是兔子发现的，去问问兔子吧！”狮子找来那只胆小的兔子问话。兔子说：“那天我在湖边吃草，听见‘咕咚’一声巨响，湖里还有很大的水花，很可怕啊！”

狮子说我们这么多动物不怕一起去看看“咕咚”到底是什么？

兔子领着大伙来到了湖边，这时又有一只成熟的木瓜被风吹落，落到湖里发出“咕咚”一声响。原来是这样啊，大伙都笑话兔子的胆小。兔子羞红了脸，不好意思的低下了头。

狮子说：“这是木瓜落水的声音，有什么可怕的？今后遇到什么事，要冷静的观察再做决定，大伙儿也不能盲目的学别人。”