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幼儿园大班科学活动:砌围墙

2015-8-3 10:11:17 中国育儿在线 【 字体:

幼儿园大班科学活动:砌围墙

活动设计意图:

小小建筑师活动是大班的课题研究项目,幼儿特别喜欢戴上安全帽在"工地上"进行建筑活动。本次活动就是顺应幼儿的学习兴趣,在幼儿学会砌单墙的基础上探索并解决砌墙角的问题。培养幼儿的观察力、解决问题的能力等,为此,我设计了这个科技活动。

活动目标:

1.在情景游戏中巩固练习砌单墙的技能。

2.通过小组合作探究、课件引领等方式,尝试探索出砌墙角的正确方法。

3.学会观察、比较,体验合作砌墙的快乐。

活动准备:

1.幼儿分为三组,每组房子模型一个、砖块若干。

2.大灰狼、小猪手偶各一个。

3.砌墙角的课件、大灰狼出现时的音乐。

活动过程:

一、故事情节导入,引出第一次操作:巩固练习砌单墙。

1.出示三座房子模型。教师:三只小猪盖房子的故事听过没有啊?现在三只小猪变得聪明了,他们在小河边上都为自己造了一座牢固的砖房,三只小猪高兴地在一起唱歌跳舞。这时候第三只最聪明的小猪说:"可是我还是有点不放心,怎样让我们的家更安全呢?"

2.教师以小猪的口吻:"对了,上次造房子的时候还多了很多的砖,我们就在家门口再砌一堵墙吧!你们会吗?"

3.幼儿分组合作砌墙,巩固练习砌单墙的技能。

(评析:故事导入,激发幼儿参与活动的兴趣。在幼儿参与砌单墙的操作中,提出墙面直、平整的要求。)教师:比较一下这三堵墙,你觉得哪一堵墙砌的最好?为什么?

教师总结:"砌墙的时候砖块要叠加整齐,墙面要砌的平平的、直直的。"

4.(播放音乐)教师出示大灰狼的手偶,以大灰狼的口吻说:"哈哈!这堵墙根本挡不住我。我呀可以从边上钻进去。(做钻的动作)咦?小猪不在家,今天晚上我会再来的。"

二、观察思考,引出第二次操作:自主探索砌墙角的方法。

1.提出问题,引导幼儿思考。

(1)教师:"哎呀!看来砌一堵墙根本就没用啊!怎么办呢?"

(2)教师:"围墙怎么砌呢?"教师:"墙面和墙面连在一起就形成了墙角。那墙角应该怎样砌呢?现在就请你们去尝试一下,为小猪家砌围墙吧!"

2.幼儿分组合作砌围墙,自主探索砌围墙的方法。

教师:"这么快就为小猪家砌好了围墙,我们看一下谁家的围墙最牢固呢?"

3.引导幼儿进行观察比较,检验围墙的质量。

(评析:幼儿通过自己的观察比较,从中发现墙角的问题,引发幼儿积极探索出砌墙角的正确方法。)

三、观察讨论,引出第三次操作:验证砌围墙的正确方法。

1.教师:"我们通过观察比较发现了这么多的问题,而且我们最关键的部位就是砌墙角了,那到底怎样砌墙角才是最牢固的呢?我们大家一起来看设计图吧!"

2.观看课件,观察研究出砌墙角的正确方法。

3.幼儿体验操作。

教师:"你们看懂了吗?请两个小朋友来示范一下。"(幼儿示范操作)

4.教师引导评价:从墙角开始砌,注意砖块叠放的方法。

5.幼儿分组合作砌围墙,验证砌围墙的正确方法。

(评析:幼儿精心观看课件,并进行体验操作,探索出砌墙角的正确方法。此过程突出了幼儿学习的自主性,是幼儿自己学会,而不是教会。)

四、活动结束,从孩子的问题中引出新的操作要点。

1.(播放音乐)教师出示大灰狼的手偶,以大灰狼的口吻:"哎呀,这些围墙真牢固,这下可抓不到小猪了。"

2.教师:围墙挡住了大灰狼,可是你们有没有发现什么问题?

3.幼儿讨论回答。

4.教师小结:下次我们再试一试如何在墙面上为小猪预留一个门吧。让我们先一起研究一下施工设计图再进行!

(评析:问题解决后又设置了新的悬念,激发了幼儿不断探索,着眼于幼儿的长远发展。)

活动延伸:

在科学区继续开展砌围墙的活动,尝试在墙面上预留一个门。

教学反思努力打造"求真、扬善、达美"的科学课堂--《砌围墙》教学活动有感本科技活动是顺应幼儿的学习兴趣,在幼儿学会砌单墙的基础上探索并解决砌墙角的问题。培养幼儿的观察力、解决问题的能力等,为了体现我园科技教育"求真--扬善--达美"的基本理念,在活动的第二研时,教师设置了"小猪盖房子"的情境,并通过形象的房子模型激发幼儿操作的兴趣,以积极的情绪投入到探索活动中,幼儿乐学、善于思考的品质体现了出来,主动探索的欲望也很强烈。但是通过研讨发现,"猪妈妈检验围墙质量"的这一环节正是遏制了幼儿主动探索,从而发现问题,并解决问题的机会,完全是教师占主导地位,代替了幼儿自主思考的过程。所以在第三次活动时,及时进行了教学过程的调整,以孩子为中心,给予幼儿充分的观察时间、思考空间,再通过反复比较、讨论等形式,帮助幼儿完成解决问题的困难,"求真--扬善--达美"的基本理念在此体现的淋漓尽致。

求真,让幼儿通过多种方法,主动解决问题。教师是一个观察者,只是为幼儿提供一些他们需要的线索和帮助他们进行问题解决,幼儿则通过自己的观察、比较、讨论等形式解决砌墙角的问题。

扬善,创设了故事情节,让幼儿在操作过程中带着对小猪的关爱,主动积极地参与砌围墙活动。

达美,无论是教学细节的精心设计,还是课件,音乐以及孩子的作品都给大家美的享受。

同时,求真--扬善--达美在活动中又是巧妙地融入一体。孩子乐学、会学,教师巧引、妙导,活动效果较好!

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