拉小提琴、跳芭蕾舞……不少家长都觉得孩子越早掌握越多的技能，长大后才能更容易成才。当孩子时不时发呆、多动爱闹、反应慢，就会被认为不聪明或有问题，果真如此吗?

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“慢宝宝”就是“笨宝宝”吗?

学堂小西妈妈：“儿子现在4岁半，长得很帅气，就是做事慢，笨手笨脚的，脾气还很不好不好，动不动久哭。喜欢边看电视边吃东西。我一看到他笨手笨脚的就老是要骂他。凶他。脾气一下子就全上来了。很火。不知道要怎么办?真怕儿子以后成为笨宝宝。”

育儿在线学堂解答：宝宝学东西、做一件事情比别的宝宝速度慢，或者到了一个新环境很长时间不适应等，就容易被家长认为是“笨宝宝”。但其实这些都是宝宝适应性低的表现，并不代表他的能力不行。

“慢宝宝”可能学一首诗的速度比较慢，但他们一般相应的会记得比较牢、比较久，这是他们学习事物的一种习惯方式。而且，这些“慢宝宝”长大后很有可能具备其他“快宝宝”没有的优势——在遇到挫折打击，或者一些不良刺激，如吸毒、偷窃等诱惑时，不像那些接受快的宝宝一样容易消沉，轻易改变。

专家建议家长让宝宝学会控制节奏，慢慢去想慢慢去做一些事情，这个可以帮助宝宝学习怎么去控制他的行为和一些语言的节奏。

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识字多的宝宝是不是一定聪明?

学堂莉莉妈妈：“我们邻居家孩子现在一岁半就认识很多字，家都夸奖孩子聪明,那么,识字越多是不是一定代表孩子越聪明?我们家孩子对字一点都不敏感，怎么培养呢?”

育儿在线学堂解答：有的家长认为幼儿识字多，就能成为“神童”。于是，在学前期，就把许多语文书拿来，拼命教儿童识字。其实，这种理解是片面的。由此可见，跟宝宝的智商没有必然的联系，并且宝宝识越早越好是一个很大的误区。

随着大脑神经及知识经验的日趋发展，幼儿开始能够认识一些最基本的常用字，如一、二、三、四、五、六等。但在幼儿期究竟识多少字好，目前幼教研究尚无定论。一般应根据不同宝宝本身的智力、所处环境及教育条件而定。

然而，多识字并不等于聪明，例如，有的宝宝在幼儿阶段就学习了几百甚至上千个字，但是到了小学却没有长足的进步。这是因为家长只注重让宝宝机械地认字，而忘记了听、说、练的培养，结果这样的宝宝有时看图说话的能力反而不及其他同伴。

幼儿期间，教宝宝学习一些常用字是必要的。但是，这种教授只是为了让宝宝打开知识的大门，而更重要的是培养宝宝的观察力、注意力、想象力、记忆力与思维能力，即提高智力水平。

有了这种智力，有了观察问题、分析问题与解决问题的能力，即使宝宝识字不是很多，却能后来居上，成为学习上的佼佼者。

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到底宝宝什么时候学识字才最好?

前苏联教育家马卡连柯说：“教育的基础主要是在5岁以前奠定，它占整个教育过程的90%，在这之后教育还要继续进行，人进一步成长、开花、结果，而精心培育的花朵在5岁以前就已绽蕾。”幼儿能不能识字，取决于幼儿是否具备了学习汉字的心理机制，也取决于成人所采用的方法是否符合幼儿的学习规律。

每个汉字都是音、形、义有机联系的符号刺激物，幼儿学习汉字有利于右脑开发，而右脑的开发对儿童智力的发展具有决定性意义;0到6岁学会2500个字，能提高幼儿自主阅读的能力。同时，3至6岁的幼儿正处于兴趣广泛、精力旺盛的年龄，而阅读可以充分调动他们学习知识的兴趣。

当然，如果将识字早晚作为衡量孩子智力水平的唯一标准是很片面的。3岁以前的儿童思维特点是以直观行动思维为主，思维离不开具体事物和动作，不可能通过抽象概括认识事物的本质。即使能认一些字，也是机械记忆，就是把文字当成一种图形强行记忆，很快就会遗忘，这样会增加大脑的负担。

育儿在线学堂最后想说，天下父母都希望孩子聪明好学，为孩子打下良好的基础，不仅要顺应儿童学习的规律，更要结合孩子的实际情况。这就需要家长对孩子多观察、多了解，培养孩子对识字、对学习的兴趣——兴趣，才是最好的老师。

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