情景描述：周二的中午我吃完午餐进入教室，看到孩子们正在愉快的玩赛龙船的游戏。他们玩得非常高兴!只听到有几个孩子在喊：“顾老师，我们的龙船划得快不快?”于是我就乘机组织他们进行比赛。先将幼儿分成两组进行比赛，我一声令下，预备开始，只见两组的幼儿正紧张的划着龙船，每一组的幼儿都想在比赛中得第一名。

只见孩子们几人一组，后面的小朋友搭在前面的小朋友的肩上，我一声令下，大家一起蹲着向前走，一排排的龙船就好像一条长长的巨龙，龙腾虎跃的欢舞着，就这样孩子们在愉快的气氛中玩着赛龙船的游戏。就这样，幼儿们在赛龙船的游戏中，玩得兴致勃勃。

评价分析：

每次吃完午饭都会有那么一段时间是我们平时一日活动中没有设计进去的，如何组织好这段时间幼儿的活动也十分有意义。这周的偶然机会给了我很好的启发。

游戏是孩子们成长的一部分，幼儿的生活和学习都离不开游戏，幼儿只有在幼儿中才能尽情大胆地参与同伴、师生之间的交往，才能使他们的个性、社会性得到充分的发展。赛龙船的游戏就是让幼儿在活动中学会与同伴友好的合作，通过这一游戏活动让幼儿充分体验幼儿之间相互合作获得成功的乐趣。从而能灵活和创造性地让幼儿在玩中游戏。

因此，午餐后，我有意识地让幼儿自由尝试几种具有创造性的游戏如：让幼儿两人从两边同时走独木桥，让幼儿想一想怎样才能走过小桥，而且自己和对方不被挤到桥下。还让幼儿拿一张报纸变成一个“连体人”一起向前走或跑，尽量不让报纸撕开，通过两个游戏激发幼儿之间的合作意识，和体验成功的快乐。

通过游戏活动，使幼儿在游戏中充分体验了成功的快乐，和愉快的参与游戏活动的积极性，孩子们在游戏中即玩得开心，又学得开心。充分体现了幼儿的主体地位，使午饭后至午睡前这段空挡时间的气氛显得格外的活跃和愉快，也收到了较好效果。